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首頁 > 前期報區 > 2009年 001期

本土語言電子報發刊詞－－振興本土語言人人有責

吳科長林輝

母語是我們生活中的語言，是一種自然學習的過程，同時，實施語言多樣化的教學，是國際潮流；根據聯合國教科文組織(UNESCO)統計，全球共有6000多種語言，但許多國家卻只注重使用官方語言，而忽略了本族語言，導致全球平均每月有2種母語消失。該組織並指出印度全國共用80種語言教育兒童；但擁有2011種語言的非洲，卻因之前殖民的影響，許多地方語言消失或處在消失的邊緣。

聯合國教科文組織強烈呼籲，世界各國能保護全球語言多樣性，目的是要促進語言和文化的多樣性，保護世界多種語言的寶貴資產；各種促進母語傳播的運動，不僅有助於語言多樣化和多語種的教育，而且能夠提高對全世界各語言和文化傳統的認識，並可在理解、容忍和對話的基礎上，促成世界人民的團結。

聯合國2001年發表「世界文化多樣性宣言」，亦將文化多樣性視為一種有生命力，並且能不斷發展的財富，認為不能把文化多樣性視為一成不變的遺產，而應將其視為保障人類生存的一種進程，同時重申「文化間對話是促進和平進而保障和平的最佳方式」。在多元社會中，每個人不僅要承認各種差異，而且還要承認這種差異的多元性，只有這樣，作為一種不斷發展變化的進程，富有表現、創造及創新能力的文化多樣性才能得到保護。

「世界文化多樣性宣言」同時指出，捍衛文化的多樣性與尊重人的尊嚴是密不可分的。每個人都有權利用自己選擇的語言，特別是用自己的母語表達思想，進行創作和傳播自己的作品，世界各國應共同維護少數族群的語言。不同文化的刺激，才會形成更精緻的文化。今日提倡本土語言，鼓勵教師、家庭使用本土語言教學，正代表世界真正的主流價值。

本土語言教學推動工作，從少數語言族群的權利保障，以及促進文化多樣性的角度來看，都是政府無可忽視之責任。有鑑於本土語言逐漸式微，自90學年度起正式實施「本土語言教學」，實施現況是國小每週一小時，國中選修，在升學制度下，選修者不多。相較於國語，本土語言是相對少數，部分本土語言瀕臨斷絕，不會使用將使本土語言簡單化並且退化。對於本土語言，我們每一個人都應要抱著珍惜及保護的態度。

為落實本土語言教學，教育部大力支持各縣市本土語言指導員的設置及本土語言教學輔導團的運作，來協助縣市推動縣市本土語言課程的發展、實施與評鑑，同時宣導本土語言相關政策，輔導學校落實辦理，並進行本土語言課程發展及教材教法研究，分享教學經驗，提供教學諮詢…等，透過學習型組織的推展，加速本土語言教學的提昇，並針對學校本土語言教學之困難與問題，主動蒐集資料、從事研究，提出解決方案，近年來已成為振興本土語言的堅強隊伍，使得本土語言教學得以落實，並已經逐漸看到成效，孜孜不倦、兢兢業業的精神和努力付出，十分令人感到敬佩。

未來教育部還會繼續與客委會、原民會等相關部會、各級政府密切配合，從師資素質、教材研編、教育資源、教學環境等方面，希望透過長期周全的規劃，使本土語言的教學推行更為有效，務期增進族群融合與多元文化傳承。希望各縣市及各校的教育夥伴，大家都能共同體認振興本土語言的重要性，繼續攜手合作努力打拼。振興本土語言人人有責！